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2015年04月07日  

2015-04-07 08:55:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年上期林城镇二完小二年级数学科

集体备课教案

周次

7

课题

认识有余数的除法

主备

姚懿玲

辅备

二年级数学教师

执教

 

教学目标

1、通过设计情境和动手操作,感知有余数的除法的意义。2、通过自主探究明确余数一定要比除数小。

重点难点

重点:感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。难点:让学生感知有余数除法的意义。

课前准备

 

课件。学生准备学具盒。

 

教学过程

修改建议

一、        问题情境。

师:同学们,你们喜欢摆小棒吗?今天我们就一起来玩摆小棒的游戏吧!

教师出示活动要求:用12根小棒摆出下面三个图形,各能摆几个?该怎样列式计算?

师:现在每人有12根小棒,在小组内分工合作摆出这三个图形,然后把你摆的结果告诉大家。

学生在小组里摆小棒,教师巡视了解情况。

组织学生汇报:

1、            用12根小棒摆正方形,每个正方形用4根小棒,可以摆3个。就是求12里面有几个4,用除法计算:12÷4=3(个)。

2、            用12根小棒摆三角形,每个三角形用3根小棒,可以摆4个。就是求12里面有几个3,用除法计算:12÷3=4(个)。

3、            用12根小棒摆五边形,每个五边形用5根小棒,可以摆2个,还剩2根小棒。就是求12里面有几个5,用除法计算:12÷5=?

师:12÷5=?该怎样书写呢?这就是我们今天要研究的问题----认识有余数的除法。(板书课题)

二、        自主探究。

1、            教学例1。(课件出示例1)

师:请你用圆片代替草莓,每2个摆一组,然后列式计算。

学生自己动手操作,教师巡视了解情况后指名学生汇报结果。

把6个草莓每2个一盘,可以摆3盘。用除法计算:6÷2=3(盘)。

师:如果是7个草莓,还是每2个一盘,结果怎样?学生回答。

师:像这样我们可以用除法算式表示为:7÷2=3(盘)……1(个)。剩下的1个叫余数。这个结果表示的就是摆了3盘,还剩1个。

板书算式,并注明余数。

师:刚才我们用12根小棒摆五边形,可以摆几个?你能计算12÷5=?

学生尝试独立完成教材第60页“做一做”。教师巡视了解情况,个别辅导,最后最后组织学生交流汇报。

2、            教学例2。

师:现在请同学们拿出小棒,按老师的要求摆正方形,并用除法算式记录结果。

学生依次拿出8根、9根、10根、11根、12根小棒摆正方形,用除法算式记录结果。教师巡视了解情况。

师:观察每道除法算式的余数和除数,你发现了什么?

引导学生说出余数比除数小。

教师小结:在有余数的除法中,余数一定比除数小。板书出来。

师:如果用一些小棒摆五边形,如果有剩余,可能会剩几根小棒?为什么?在小组内讨论交流,然后汇报。

师:如果用这些小棒摆三角形呢?剩余的结果怎样?六边形呢?

三、        总结提升。

师:同学们,通过今天的学习你们有什么收获?

 

 

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

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