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2012年02月14日  

2012-02-14 22:18:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(原创) 《圆柱的认识》导学案

编排:姚懿玲     年级:六年级     组织:高年级数学组

教学内容:课本第10-12页的例1、例2,练习二的第1-4题。

教学目标:

1.      使学生认识圆柱,了解圆柱各部分名称,掌握圆柱的特征。

2.      懂得圆柱侧面展开图的形状,理解展开图(长方形)的长、宽与圆柱的关系。

3.      丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展学生的空间思维。

教学重点与难点:

1.      认识圆柱,了解圆柱各部分的名称,掌握圆柱的特征。

2.      知道圆柱的侧面展开图的形状,理解展开图(长方形)的长、宽与圆柱的关系。

教学用具:圆柱实物、侧面展开教具,长方形小旗。

【引入新课】

1.      出示圆柱圆柱形的盒子,说说它是什么形状?揭示课题。

2.      你还见过哪些圆柱形的物体?

【合作探索】

1.      学生拿出事先准备的圆柱体观察,看一看,摸一摸。

2.      圆柱体有(  )个面,上下两个圆面叫做圆柱的(    ),周围的面叫做圆柱的(   ).

3.      在黑板上画出圆柱体,并画出两个底面之间的距离,两个底面之间的距离叫做圆柱体的(   ).

4.      学生在自己的圆柱体上指出底面、侧面、高。

5.      一个圆柱体有(   )条高.

6.      完成课本第11页的“做一做”.

【自主学习】

1.      圆柱体有什么特征?

圆柱的两个底面都是(   )形,并且大小(    )。圆柱的侧面是一个(  )面。

2.      圆柱的侧面展开图是什么形状?学生将圆柱的侧面剪开、展开,出现长方形。

3.      圆柱的侧面积与这个长方形的面积(    ),长方形的长等于圆柱的(    ),宽等于圆柱的(     ).

4.      一个圆柱的侧面展开得到一个正方形,圆柱的(        )等于圆柱的(         )。

5.      指名学生上台转动长方形小旗,学生观察转动后会是什么形状?

6.      完成课本第15页的第4题,明确侧面的长等于底面的周长,圆的周长不可能是整数。

【学以致用】

1.      给出几幅图,让学生指出哪些地方用到了圆柱?(课本第15页的第1题)

2.      判断下面的图形哪些是圆柱?(课本第15页的第2题。)

3.      折一折,想一想,能得到什么图形,写在括号中。(课本第15页的第3题。)

【拓展提升】

       让学生将自制的圆柱量出它的底面直径和高,计算出圆柱的侧面积。

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